26、毕业设计露锋芒,X迎人生第一个机遇（2/4）

　　老师听后笑了，说：“人家是在计算机的帮助下才实现的，我们模拟电路做不到！”
　　“老师，我不是用模拟电路做，我要用微型计算机去做！”我见老师误会了，于是用一种固执但又坚定的目光看着老师，补充回答道。
　　老师更吃惊了，习惯性地用手推了推眼镜，仿佛要看清我是不是认真的，但很快，通过我那坚定的眼神，他感到我不像在开玩笑的样子，于是提醒我道：“毕业设计成绩如果不及格，是不能毕业的！”
　　老师讲得没错，大学毕业设计的成绩至关重要，如果不及格，那就确实是不能毕业的，老师是想借此提醒我，微型计算机在当时是一个新事物，当时中国的大学中甚至都还没有开这样一门课！因此用这样的新兴技术去做毕业设计，这风险实在是太大了。
　　不过我这个人有个特点，那就是一旦认定了要做一件事，就绝不回头，用俗话说“用九头牛都拉不回来！”
　　我认为自己学了一年的微型计算机了，根据我掌握的知识，我感到去解决热电偶非线性矫正这样的问题还是有把握的，于是我点点头坚定地说：“我知道！”
　　老师看我很坚决，非要用微型计算机去实现热电偶的非线性矫正，就没有再反对，同意了我通过微型计算机技术对热电偶的非线性进行100段矫正的毕业设计方案。
　　实际上，后来在毕业设计的过程中，我发现，如果通过合理的算法，可以用30段就做到非常精准的非线性补偿。因此最后我的非线性矫正的方案是30段。
　　......
　　俗话说，是骡子是马拉出来溜溜。
　　三个月的毕业设计结束了，接下来是最关键的毕业设计答辩。
　　那时，中央广播电视大学对第一届学员的教学质量抓得很紧，规定毕业设计答辩的老师不能是电大系统内的，必须从地方各大高校中去聘请。
　　当时，上海的大学远没有现在这么多，而有自动控制专业的就更少了，只有交大，复旦，华师大，同济，华东化工学院等几个重点大学有。
　　由于当时这是中央广播电视大学的第一届毕业生，因此，对于这三年的教学成效究竟如何，中央广播电视大学的教务处也心中没有底。
　　因此毕业设计的答辩时间还是给得比较充分的，学生自己讲十五分钟，然后是答辩老师提问和学生回答共三十分钟。
　　当然，如果在更短的时间内可以完成答辩，也是可以的。
　　这是我第一次参加毕业设计答辩。
　　很多人，面对这第一次的毕业设计答辩，往往会怯场，但我在答辩那天却很从容，丝毫也没有怯场，因为我的脑子里一点都没有答辩能不能通过，成绩又会是多少等想法。
　　我满脑子想的就是要用我的30段去超过美国的20段。
　　答辩时，我仿佛感到我不是在做毕业设计，而是在宣布美国能够做到的，我们也能做到，而且可以做得更好！
　　`
　　上海，中央广播电视大学第一届毕业生毕业设计答辩现场。
　　一个理着平头的年轻人站着讲台上，此时他那深蓝碧青宛如湛蓝海洋的眼睛散射出充满自信的光芒。